Programación 1º ESO

OBJETIVOS GENERALES

- Mejorar la comprensión lectora de los libros de texto u otros materiales utilizados
- Abordar con autonomía y creatividad problemas sencillos, trabajando con orden y siguiendo un método.
- Comunicar las ideas utilizando recursos gráficos, símbolos y vocabulario adecuado.
- Planificar los materiales, herramientas y operaciones necesarios en proyecto técnico.
- Analizar objetos y sistemas para comprender su funcionamiento.
- Valorar la correcta utilización de los materiales y su aprovechamiento.
- Analizar los efectos que sobre la salud y seguridad personal y colectiva tiene el respeto a las normas de seguridad.
- Comprender las funciones de los componentes físicos de un sistema informático así como su funcionamiento e interconexión.
- Manejar con soltura aplicaciones informáticas: editor de textos, edición gráfica, simulación.
- Mejorar el uso de las fuentes de información en todo tipo de soportes
- Desarrollar valores de ámbito social que mejoren la convivencia y el clima escolar
- Desarrollar valores de ámbito académico que fomenten el trabajo en equipo
- Desarrollar valores de ámbito individual que mejoren la autoestima, la responsabilidad
- Utilizar los conceptos y habilidades de otras áreas en Tecnología

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Método de proyectos, fases
Dibujo técnico. Perspectivas. Vistas.
Acotación
Estructuras
Materiales. Madera, cartón
Máquinas simples y mecanismos
Electricidad. Simbología. Circuitos eléctricos simples
El ordenador. CPU. Periféricos.
Sistema operativo. Escritorio
Procesador de textos
Dibujo con ordenador
Simulación de circuitos eléctricos con el Cocodrile
Internet: búsqueda y análisis de información.

PROCEDIMENTALES

- Construcción de objetos.
- Búsqueda de información en objetos y biblioteca del aula.
- Planificación y reparto de tareas.
- Representación, bocetos de objetos a mano alzada.
- Confección de memorias.
- Utilización de las herramientas de mano más comunes.
- Análisis de estructuras básicas.
- Realización de medidas básicas.
- Interpretación y representación pequeños esquemas eléctricos.
- Análisis de operadores mecánicos básicos.
- Organización del aula.
- Presentaciones de trabajos en clase.
- Uso del ordenador como herramienta de trabajo, simulación y búsqueda de información.

ACTITUDINALES

- Curiosidad y respeto por las ideas de los demás.
- Actitud positiva y creativa ante los problemas.
- Gusto por el orden y limpieza.
- Uso de vocabulario técnico.
- Respeto a las normas de seguridad en el manejo de herramientas y materiales.
- Respeto a las normas de uso y mantenimiento de herramientas.
- Valoración de la importancia de la organización del aula.
- Interés por conocer las nuevas tecnologías.
- Sensibilidad ante el reciclaje y el uso de la energía.
- Actitud crítica ante los usos de la tecnología.

CONTRIBUCIÓN A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

1.- Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Conocer el funcionamiento de objetos tecnológicos.
- Manipular herramientas con precisión y seguridad.
- Utilizar el proceso de resolución técnica de problemas.
2.- Competencia matemática.
- Aplicar técnicas de medición y escalas.
3.- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Utilizar de forma adecuada información verbal, símbolos y gráficos.
4.- Comunicación lingüística.
- Adquirir vocabulario tecnológico.
- Elaborar memorias.
5.- Competencia social y ciudadana.
- Adquirir actitud de tolerancia y respeto en la discusión de ideas.
6.- Competencia cultural y artística.
- Desarrollar el sentido de la funcionalidad de los proyectos realizados.
7.- Competencia para aprender a aprender.
- Desarrollar la autonomía en la búsqueda de información necesaria para el desarrollo de un proyecto.
8.- Autonomía e iniciativa personal.
- Utilizar la creatividad para idear soluciones a problemas tecnológicos
- Desarrollar la iniciativa y la perseverancia ante las dificultades.

ÁREAS TRANSVERSALES

El Área de Tecnología, por su propia naturaleza, nos permite tratar una variada temática de temas transversales.
- Medio ambiente. El tratar con materiales y recursos muchas veces no renovables nos permite desarrollar temas de educación medioambiental y reciclaje.
- Educación para la convivencia. El trabajo en grupo nos permitirá el desarrollar actitudes de respeto y tolerancia hacia las ideas y comportamientos de otras personas.
- Educación para la salud: La correcta utilización de herramientas y materiales y el respeto a las normas de seguridad de uso evitará los posibles accidentes

METODOLOGÍA

En Tecnología el propio método, la resolución de problemas técnicos, es un contenido y un objetivo. Desde las primeras unidades el alumnado deberá seguir este método, alcanzando una mayor autonomía a lo largo del curso y siendo él mismo el protagonista de su aprendizaje.
Al principio de la evaluación se planteará al alumnado un problema, real o ficticio, y ellos, organizados en equipos, deberán resolverlo siguiendo las diferentes fases de resolución de un problema o proyecto: diseño, construcción y evaluación.
En la primera de ellas se les proporcionará información, debiendo ellos buscarla en libros, red informática, o consultar con expertos o el profesor, para posteriormente presentar y representar sus ideas por medio de bocetos, hacer una previsión de materiales y herramientas. También en esta fase se producirá la experimentación y
aprendizaje de conceptos.
En la segunda fase deberán, a partir de sus ideas, realizar la construcción del objeto con los materiales y herramientas disponibles y con el adecuado uso de las mismas.
En la tercera fase se evaluará si lo construido responde a las especificaciones pedidas, si cumple con las normas establecidas, tiene adecuado acabado estético y ergonómico. Se realizará una memoria donde se repase todo el proceso seguido y se valore la actividad realizada. Como punto final se realizará una puesta en común con todos los
alumnos y la presentación del proyecto realizado al resto de los/as compañeros/as del grupo.
En el desarrollo de los contenidos teóricos se fomentará la lectura comprensiva, definiendo conceptos fundamentales y empleando adecuadamente el vocabulario básico del área. También se realizarán ejercicios de aplicación relacionados con los conceptos y procedimientos estudiados.

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Realizar construcciones sencillas, estéticas y funcionales, planificando con antelación el desarrollo de las tareas.
- Dibujar a lapicero, con orden y limpieza, bocetos con medidas de objetos tecnológicos sencillos respetando sus proporciones.
- Trasladar medidas, con criterios de aprovechamiento, a la superficie del material con el que se va a trabajar.
- Realizar mediciones físicas sencillas (longitud, peso, tiempo).
- Identificar y utilizar correctamente las herramientas de uso habitual en el aula-taller.
- Utilizar con racionalidad los materiales valorando su reutilización.
- Respetar las normas de seguridad e higiene en el aula-taller.
- Administrar básicamente un sistema informático personal. Gestionar documentos almacenando la información en diferentes soportes.
- Realizar tareas básicas de instalación, mantenimiento y actualización de aplicaciones.
- Realizar documentación que integren información textual e imágenes, utilizando el procesador de texto.
- Realizar memorias y exposiciones orales empleando adecuadamente el vocabulario técnico.
- Elaborar y mantener con orden y limpieza los documentos generados en el área.
- Identificar los materiales con los que está constituido un objeto tecnológico.
- Enumerar y explicar las partes de un objeto tecnológico y la utilidad de estas en el funcionamiento.
- Participar activamente en tareas de grupo, asumiendo responsabilidades.
- Respetar los bienes comunes y mantener una adecuada convivencia.
- Reconocer la interacción de los objetos tecnológicos con el entorno social, medioambiental o personal.

Los instrumentos de evaluación serán los siguientes:
a) el trabajo en clase,
b) objeto realizado.
c) las memorias de trabajo.
d) los exámenes (mínimo uno por evaluación)

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